PLEhistoria

Reflexión:

Aspectos positivos del curso.

• El formato MOOC ha sido un gran acierto. Contribuye a la filosofía del aprendizaje permanente y abre el curso a la participación no sólo de cualquier docente sino a cualquier persona interesada en el mundo educativo. Las posibilidades de enrequecimiento entre pares se multiplican.
• La organización, materiales y recursos del curso ha sido impecable.
• Las evaluaciones entre pares, a partir de una rúbrica, un gran acierto.
• La propuesta del reto, su enfoque social y colaborativo.

Propuestas de mejora.

• Un feedback crítico y constructivo por parte de los compañeros en las evaluaciones entre pares debería ser obligatoria.

RadioMOOCafe

Os dejo un resumen del debate sobre educación en Twitter a partir de un programa radiofónico en Radio3W organizado por la compañera del grupo Flipped Classroom Olga Martín. Fueron dos horas intensas y muy positivas de compartir opiniones y experiencias.
Escucha aquí el podcast del programa radiofónico.

La infografía en educación

Utilizar infografías en educación conlleva claros beneficios para nuestro alumnado: consumen más información compleja en menos tiempo y más eficientemente, y ayudan a desarrollar funciones cognitivas como evaluar, analizar y representar información. Pongamos como ejemplo la infografía que encabeza el texto que he realizado para intentar explicarles el concepto de curación de contenidos. Me ha parecido fundamental que sea simple y directa, dado las edades a la que va dirigido, seleccionando la información más relevante.

Algunas sugerencias:

• Para la realización de la infografía he utilizado Piktochart, dentro del amplio abanico de herramientas gratuitas que nos ofrece la red, aunque cabe señalar que si se quiere utilizar todo su potencial pasan a ser de pago, ofreciendo en su alternativa gratuita pocas plantillas y sencillos recursos para añadir.
• Redactar previamente el contenido y diseñar la estructura de los elementos.
• Determinar a quién va dirigido y adaptar a ello su complejidad.
• Buena selección del aspecto, colores, fuentes y elementos pictográficos. 

Podemos realizar infografías en formato estático o dinámico, integrando elementos multimedia o interactividad, podemos utilizarlas como preámbulo hacia reflexiones, debates, análisis orales y escritos, comprensión de contenidos curriculares, para repasar o ampliar algún aspecto curricular.

Flipped Classroom. Avanzando en metodología.

Este artículo reflexiona sobre la aplicación de la clase invertida (Flipped classroom) en la materia de inglés en primaria. Los datos que nuestro país registra en el ranking de hablantes competentes en inglés en 2013, aunque ha mejorado en los últimos años, no dejan de ser desalentadores. Ocupamos el puesto 23 de los 60 sobre los que se ha hecho el estudio. Las razones de esta posición son variadas, tanto exógenas como endógenas, podemos señalar razones de aislamiento geográfico, de lejanía entre lenguas latinas y germánicas, del flaco favor que se realiza con el doblaje de la predominante industria cinematográfica anglosajona...nada desdeñables para una explicación coherente de los resultados, pero que no nos ayuda a obviar el bajo rendimiento del proceso educativo en su conjunto en la consecución de una mayor competencia en una lengua extranjera.

La razón primordial reside en que el factor determinante para dominar una lengua es el tiempo y exposición que se le dedica. La enseñanza del inglés no es real pues solo se lleva a cabo en nuestras aulas, no hay contacto externo fuera de los centros, el alumnado no la necesita en su vida diaria, no existen oportunidades lingüísticas en la vida cotidiana. El mejor modo de aprender una lengua es a través de la experiencia y no a través de procesos comunicativos manipulados pedagógicamente.

Esto no quiere decir que se soslaye su enseñanza en los centros, sino que ante las carencias anteriormente expuestas y de difícil resolución, tiene que reforzarse. En este sentido iniciativas como las aulas bilingües demuestran un alto valor capacitativo hacia una mayor competencia lingüística.

                                   

En este sentido cambios metodológicos como el propuesto con The Flipped Classroom son de alto valor procidimental, la teoría no se imparte en las aulas, lo que nos libera tiempo en el centro para alumnos que no han podido asistir, que tienen dificultades con el idioma o los que necesitan atención específica. Fomentamos con ella tres aspectos fundamentales cara a la adopción de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje en la educación del siglo XXI: Colaboración, tecnología y Blended Learning. Las administraciones educativas, los centros, sus recursos humanos y tecnológicos, su organización, coordinación e infraestructuras deben adaptarse a los cambios.

Referentes:
- @flippedclass 
- @jtoufi
- @santiagoraul

Fuentes:
- The Flipped Classroom
- Talento y Educación
- TechSmith

Competencia de gestión de la información

A la hora de abordar la gestión de la competencia de la información de nuestro alumnado es fundamental la observación de cada grupo para llevar a cabo una evaluación inicial de su estado, valorar las necesidades y establecer las pautas y estrategias necesarias para su desarrollo. El tratamiento, objetivos, contenido y actividades, el éxito de nuestros procedimientos cara a un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad pasa necesariamente por valorar adecuadamente a quién va dirigido. Muchos de nuestros alumnos presentan habilidades en alguna red social, juegos online o mensajería instantánea, utilizan desenfadadamente estrategias comunicativas, pero muestran profundas carencias en la gestión de la información y su transformación en conocimiento y es aquí, donde nuestra labor como docentes se magnifica, ya que abrir esos campos significa que la información la puedan transformar en producción, en habilidades cognitivas que amplíen sus competencias.

1. competencias tic (alumnos) from Barakaldoko berritzegunea

Es necesario, pues, integrar prácticas educativas, proyectos y tareas en torno a los contenidos curriculares para la consecución de habilidades cognitivas: búsqueda, gestión, integración, producción, comunicación...y formar alumnos con competencias digitales. Para ello, contamos con una buena diversidad de herramientas y servicios para incorporar el uso de las TIC a nuestras programaciones didácticas y propuestas para gestionar la información y evitar procesos de sobrecarga de información que paralicen buenas prácticas:

1. Un lector de feeds: La gestión de la información con un lector implican dos procesos: selección de canales informativos por intereses y seguimiento habitual de los contenidos que nos proporcionan.
Propuesta educativa. Primaria. Nivel 6º.
- El alumnado elegiría tres temas de su interés que considera más relevantes. Uno de ellos debe estar relacionado con nuestra materia curricular.
- Búsqueda avanzada guiada para seleccionar sitios que cuenten con canal rss y que se actualicen habitualmente.
- Actividades de exploración y conocimiento del lector seleccionado.
- Añadimos los sitios seleccionados y proponemos que colaboren en grupo sobre un interés común relacionado con la materia seleccionada. Seleccionan el tema y con los ultimos feeds publicados deben realizar una presentación multimedia.

2. Crea tu propia página de inicio mediante Symbaloo.
Propuesta educativa. Primaria. Nivel: 6º.
- Proponemos varias páginas de curación de actividades relacionadas con nuestra materia.
- Proponemos que realicen y luego seleccionen aquellas actividades que les han parecido interesantes y las enlacen en su symbaloo.
- Comparten sus páginas de inicio y realizan las actividades propuestas por los compañeros.
- Análisis crítico de las actividades propuestas por los compañeros.

Presentación. Producto final.

Aquí os dejo mi análisis. He elegido el blog educativo en torno a las TIC "Educacontic".

Mi entorno personal de Aprendizaje

Está siendo un imprescindible viaje el que estamos recorriendo en este mundo de las TIC. Nuevos lenguajes, nuevas herramientas, nuevos conceptos, nuevos horizontes educativos, sociales, ...esto se llama evolución... Y lo estamos viviendo en primera persona. Presento mi entorno personal de aprendizaje con algunas de las herramientas y servicios que utilizo normalmente. Me interesa, a nivel educativo, sobre todo aquellas que apoyan el trabajo productivo de nuestros alumnos: podcasts, video, blogs, wikis, webquests... Aquellas que fomenten el trabajo por proyectos y el trabajo colaborativo. Un saludo a todas y todos.