Flipped Classroom. Avanzando en metodología.

Este artículo reflexiona sobre la aplicación de la clase invertida (Flipped classroom) en la materia de inglés en primaria. Los datos que nuestro país registra en el ranking de hablantes competentes en inglés en 2013, aunque ha mejorado en los últimos años, no dejan de ser desalentadores. Ocupamos el puesto 23 de los 60 sobre los que se ha hecho el estudio. Las razones de esta posición son variadas, tanto exógenas como endógenas, podemos señalar razones de aislamiento geográfico, de lejanía entre lenguas latinas y germánicas, del flaco favor que se realiza con el doblaje de la predominante industria cinematográfica anglosajona...nada desdeñables para una explicación coherente de los resultados, pero que no nos ayuda a obviar el bajo rendimiento del proceso educativo en su conjunto en la consecución de una mayor competencia en una lengua extranjera.

La razón primordial reside en que el factor determinante para dominar una lengua es el tiempo y exposición que se le dedica. La enseñanza del inglés no es real pues solo se lleva a cabo en nuestras aulas, no hay contacto externo fuera de los centros, el alumnado no la necesita en su vida diaria, no existen oportunidades lingüísticas en la vida cotidiana. El mejor modo de aprender una lengua es a través de la experiencia y no a través de procesos comunicativos manipulados pedagógicamente.

Esto no quiere decir que se soslaye su enseñanza en los centros, sino que ante las carencias anteriormente expuestas y de difícil resolución, tiene que reforzarse. En este sentido iniciativas como las aulas bilingües demuestran un alto valor capacitativo hacia una mayor competencia lingüística.

                                   

En este sentido cambios metodológicos como el propuesto con The Flipped Classroom son de alto valor procidimental, la teoría no se imparte en las aulas, lo que nos libera tiempo en el centro para alumnos que no han podido asistir, que tienen dificultades con el idioma o los que necesitan atención específica. Fomentamos con ella tres aspectos fundamentales cara a la adopción de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje en la educación del siglo XXI: Colaboración, tecnología y Blended Learning. Las administraciones educativas, los centros, sus recursos humanos y tecnológicos, su organización, coordinación e infraestructuras deben adaptarse a los cambios.

Referentes:
- @flippedclass 
- @jtoufi
- @santiagoraul

Fuentes:
- The Flipped Classroom
- Talento y Educación
- TechSmith